\"温暖驿站\"的装修工作进行得如火如荼，转眼就到了周末。这天上午，我正和季雪在整理爷爷留下的那些老照片，准备做成展板，突然接到了陈宇的电话。
\"林羽，出大事了！\"陈宇的声音有些慌张，\"隔壁实验中学的人提前来了，现在就在校门口！\"
我一愣：\"不是说下周三吗？\"
\"他们说临时调整了行程。现在学生会主席和好几个干部都在外面等着呢！\"
我看了看满地的装修材料和未完工的展板，对季雪说：\"看来得临时应对了。\"
季雪很快做出决定：\"我去找李馆长借会议室，你先去接待他们。\"
等我和陈宇赶到校门口，看到一群穿着实验中学校服的学生正在四处张望。为首的是个戴眼镜的男生，一看就是标准的学霸型。
\"你们好，我是实验中学学生会主席徐明。\"他主动伸出手，\"抱歉突然造访，主要是我们校长对你们的'奇迹学社'很感兴趣，想尽快了解一下具体情况。\"
我和陈宇对视一眼，知道这是个机会，也是个挑战。
\"欢迎欢迎，\"我笑着说，\"虽然我们的新活动中心还在装修，但可以先带你们参观一下图书馆的'奇迹角落'。\"
走在校园里，徐明一边观察一边询问细节。从管理制度到活动安排，从人员分工到效果评估，问得都很专业。
\"所以，你们是怎么保证辅导质量的呢？\"他推了推眼镜，\"毕竟是学生教学生，会不会有专业性不够的问题？\"
正当我要回答时，小柔从图书馆里跑出来：\"林学长！你看这个展板的设计怎么样？\"
她手里拿着一张画得密密麻麻的设计图，上面是季雪规划的\"温暖驿站\"布局。徐明好奇地凑过去看，突然眼睛一亮。
\"这个分区设计很科学啊，\"他指着图纸说，\"不同科目的学习区域分开，还考虑到了采光和噪音问题。\"
小柔不好意思地说：\"这是季学姐设计的，她可厉害了！\"
这时，季雪带着李馆长来了，身后还跟着几个经常来学习的学弟学妹。
\"会议室借到了，\"她说，\"正好可以给大家演示一下我们平时是怎么辅导的。\"
在会议室里，我们安排了一个即兴的辅导示范。高二的张洁在讲台上为几个学弟讲解物理题，季雪在一旁补充要点，整个过程井井有条。
徐明看得很认真，不停地记录。等结束后，他说：\"现在我明白了，你们的特别之处不在于方法有多高深，而是这种传帮带的氛围。\"
\"没错，\"我说，\"我们更注重的是营造一个温暖的学习环境。在这里，不存在所谓的'差生'，只有还没找到合适学习方法的同学。\"
参观结束后，徐明他们意犹未尽地准备离开。临走前，他突然问：\"林羽，我们学校下个月有个校际交流会，你们愿意来分享经验吗？\"
我看向季雪，她微微点头。
\"当然愿意，\"我说，\"不过到时候可能得请我们的学弟学妹一起去，毕竟他们才是'奇迹学社'最好的见证者。\"
送走实验中学的同学后，我们回到\"温暖驿站\"继续装修工作。季雪正在和几个女生布置休息区，把爷爷那些老照片按年代排列。
\"今天的即兴表现不错啊，\"我走过去帮忙，\"看来我们的准备工作没白费。\"
季雪笑道：\"其实我一开始也有点紧张。不过看到大家这么认真地在学习，就觉得没什么好担心的了。\"
\"林学长！\"小柔突然从门外跑进来，\"你猜我刚才在校门口碰到谁了？\"
还没等我们问，就见爷爷和一个老人走了进来。仔细一看，竟是照片上那位后来当了教导主任的张叔叔。
\"怎么样？准备得还不错吧？\"爷爷环顾四周，\"诶，这布置和当年我们那个小组还真像。\"
张叔叔走到照片墙前，指着其中一张说：\"你们看，这就是我们当初的自习室。那时候条件艰苦，但大家学习的劲头可足了。\"
\"张叔叔，\"我好奇地问，\"您当年是怎么想到要当教导主任的？\"
他摸了摸泛白的头发：\"可能就是因为经历过被帮助的感动吧。后来当了教导主任，看到有和当年的我一样需要帮助的学生，就特别想伸出援手。\"
看着窗外渐渐西斜的阳光，我突然明白了什么叫\"薪火相传\"。从爷爷他们那个小组，到现在的\"奇迹学社\"，再到即将影响更多学校的\"温暖驿站\"，这一切都是那份温暖在不断延续、不断生长。
晚上收工时，季雪拿出一个精心制作的笔记本。
\"这是什么？\"我好奇地问。
\"我想把每一个来'温暖驿站'学习的同学的故事都记录下来，\"她说，\"就像爷爷留下的那些照片一样，让这些温暖的故事一直流传下去。\"
我看着她认真的侧脸，心里涌起一股暖流。或许这就是\"最强关系户\"最宝贵的财富——不是能得到多少帮助，而是能帮助多少人；不是能获得多少便利，而是能传递多少温暖。
而这份温暖，正在以我们意想不到的方式，悄悄地影响着更多的人。