【规则一，走廊里面都是人。
你可以在上课时间，于走廊中自由行动。】
以主任的角度来看，处于走廊里面的任何单位都是友方。（暗示了主任被感染程度高于体育老师的重要原因。）
上课期间，走廊内行动是主任获取额外信息的主要方式。
结合主任的职能，其实主任也是怪谈防御机制的一部分。
【规则二】讲述了各种知识在校内获得的加成效果。
这也是【学校】这一类功能类怪谈对人类的主要增益。
六种效果分别对应【认知值】的超凡用法。
【课代表】其实是含金量极高的职业，不吝于【学习委员】【班长】。
【学习委员】【班长】是均衡发展的话，【课代表】就是专项提升。
无需担心学习天赋差。
有认知值在，努力即可提升想要的天赋。
张伟，【认知课代表】。
强化的加成是‘额外认知值增加效率’。
增加认知值上限，主要途径是去接触怪谈规则。
接触规则怪谈要消耗认知值，张伟能够在这个年纪拥有这么高的认知值上限，不仅与他的【认知课代表】身份强相关，也意味着他这些年一直在积极探索【暗月高级中学】的危险规则。
赵雨欣，【语文课代表】。
此身份强化的是‘提供规则漏洞直觉效果’。
这并非永久效果，需要靠自己感悟培养属于自己的直觉。
在规则怪谈之中，灵光一现是很重要的，往往能够在破局点绝处逢生。
意愿争夺这个职位的学生，一般不甘于平凡生存，期望能够成为攻略规则怪谈方面的强者。
赵昊，【规则课代表】。
此身份强化的是‘认识值影响规则效果’。
认知值作为蓝条，拥有多种使用技巧。
进阶用法之一，就是消耗认知值在单位地域内建立一片临时规则。
早期安全区的建设原理就是在单位区域建立保护规则，再通过各种方式增加其内的安全系数。（各种方式中包括搬来‘裂口女’当门神等……）
【临时规则】强度不高，自然是不可能跟【怪谈规则】相碰撞的，主要用于达成超凡效果，比如各种‘言出法随’行为。
例如：
无需用笔就能在规则纸条上书写出对应内容。
修改受到怪谈影响，出现错误的保护规则纸条。
获取对应规则怪谈对自身影响的部分规则信息。
强化武器攻击力。
释放能量弹。
扭曲现实。
濒死时，将最后意识转化为有用的消耗品道具。
强化肉身（肯定没有【身份】好用）。
总之，只要你支付得起认知值，任何想象出的东西都能办到。
【规则课】的主要内容，就是教导你如何更少地消耗【认知值】并同样完成你想要的效果。
学生通过强化‘认识值影响规则效果’，可以更好体验对应的实现过程，增加更多体悟。
【数学课代表】，该身份强化‘认知值解析效果’。
规则怪谈本身具有规则属性。
可是有时候规则纸条并不容易发现，规则纸条隐藏得很深，甚至有些地方不会出现规则纸条。
假如错过了规则纸条，那么是不是就陷入必死境地了呢？
并不是，参考白小尘曾经投入认知值，对【惊悚游戏】进行探查。
成功解析出一条规则内容。
【规则一，该怪谈名为‘惊悚游戏’，等级为sss级。】
通过这条规则，以及‘妹妹’被不符合怪谈规则流程，异常替代的现象，白小尘成功推测出‘惊悚游戏’该行为属于违规操作。
白小尘这才通过呼唤本土神■■的方式，成功制裁【惊悚游戏】，给自己妹妹争取来打复活赛的机会。
（实际上，■■根本没有亲自出手，仅仅是权能自动响应，自动制裁就把【惊悚游戏】搞得毫无反抗之力。
■■刚注意到惊悚游戏，【惊悚游戏】就连忙断尾求生了。）
神明不允本世界出现【规则】之外的力量体系。
不然，以‘认知值’的万能属性，人类早已以‘认知值’为基础，通过各种途径成就‘修仙’，‘武道’，‘魔法’等修炼体系。
具体原因，主角白小尘暂不清楚，但这已经被书写为世界规则。（惊悚游戏就是偷渡来的，意图偷点资源继续增加自己的体量。）
神明并不偏心哪一方，对人类和规则怪谈一视同仁。
在这个世界，
人类只能通过提升认知值上限晋升境界。
规则怪谈也只能通过升格规则概念，提升到下一境界。
看起来，似乎不一样。
可在神明的判定里，两者殊途同归。（人类和规则怪谈，具体位格对应级别暂未透露，后续随剧情解释哪一个层次的人类境界能对应哪一个层次的规则怪谈。）
【美术课代表】，增加‘绘画描述能力提升速率’。
很多时候，单是文字并不能准确传递信息。
除去【怪谈规则】，怪谈衍生怪物，也是人类生存的巨大威胁。
准确的图像，在人类文明的传承和延续中，起到了重大的作用。
让人类无需通过人命重复进行试错，产生无意义的伤亡。
尽管美术学科对超凡方面的提升有限，仅仅能够强化‘特效’和‘视觉欺诈’效果。（提升有限是针对【规则怪谈】的角度，单论战斗加成，还是很有用处的。）
但其重要性却无可替代，倘若没有这个学科，人类早已灭绝。
【体育】课没有课代表，体育能提升肉身强化速度。
认知值的提高，能够反馈到肉身上，每次进阶时效果最为明显。
通过锻炼的方式，可以强化肉身强度，更大化进阶效果。
健康强劲的身体是生命活下去的本钱。
主要起到让人类不要被低阶怪谈轻易杀死的作用，保证普通人晋升一阶后的生存能力。
【规则三】【规则四】略。。
【规则五】明显是从章鱼的角度出发的，强调野猫，意指‘猫’和【学校】概念并不适配，属于外来者。
水具有净化效果，但不一定能清除掉污染，有副作用。详解略。
（ps：保持镇定是因为你已经深度感染，救不回来了，让你继续冲水是为了把已经变成污染者的你冲死。）
【规则六】，【规则七】，【规则八】同时针对正常人类和被污染后的规则。详解略。
【规则九】，是【身份】带来的必须遵守的【职责】规则。
【规则十】暗示了【暗月高级中学】的职业结构框架，唯一职业往往具有强功能性。
结合以上信息，以及前文中提到的规则变化围绕的核心。
‘猫’的本体在哪儿显而易见。
不会真有人还不知道‘猫’本体在哪儿吧？
……
（如果你能推理出来‘猫’在哪儿，那证明你看懂了，把答案打在此处段评即可。）
（菜鸡在这里集合。）
（实在不行，要么猜一下呢？）